2013年，海大圖書館
大學(xué)四年最常去的地方當(dāng)屬圖書館了，這兒豐富的資源是本科教育給我的第一印象。
當(dāng)年，我們還享受不到選座系統(tǒng)這種高大上的東西，要想和你心儀的座位長(zhǎng)相廝守，辦法只有一個(gè)：搶！現(xiàn)在的學(xué)弟學(xué)妹很難想象當(dāng)年圖書館搶座的盛況：即使是冬天，大家也會(huì)一大早爬起來，排隊(duì)等開門?？荚囍芷陂g，隊(duì)伍甚至可以從大門口一直排到孔子像再繞三圈，這奇觀還上了新聞。
那一年，我還保留著高中日出而起、日落不息的精神，天天上早朝一樣虔誠地恭候門衛(wèi)大叔開門，經(jīng)常第一個(gè)踏進(jìn)圖書館。
這里對(duì)我來說是個(gè)小世界，意味著不斷有新發(fā)現(xiàn)的可能性：占好座位后，先去A201轉(zhuǎn)一圈，看看新書展架的新秀，我接觸到的文學(xué)、哲學(xué)大多來自這里。中文自科書庫在三樓的角落里，那兒一排的西哲叢書是我系統(tǒng)接觸盧梭的開始。往里走，商務(wù)出版社的美國史奠定了我和丹尼爾的《美國歷史文化》課的緣分。角落里有一整套各國風(fēng)土人情志，在我參加模聯(lián)會(huì)議時(shí)都快被翻爛了。也有袖珍一點(diǎn)的，杜蘭特的《歷史的教訓(xùn)》在之后幾年成為我的枕邊書。
外文書庫是待得最久的地方，007座位將在接下來的兩年里被我牢牢霸占。在這兒通讀了原版《哈利波特》后，英語才向我展現(xiàn)出工具之用以外的語言之美。一樓是開會(huì)的好地方，部門的人圍坐一圈，搞打嬉鬧，那兩年，多少策劃就是在這兒誕生的。
后來，就有了圖書館選座系統(tǒng)，把我從早起排隊(duì)的苦修中解放出來。再后來，又有了新東方學(xué)習(xí)庫、小公交……對(duì)于我們要做的事，無論是學(xué)習(xí)還是社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校都盡己所能供給資源。在本科教育階段，這種有力的支持，及其激發(fā)出的求索熱情，奠定了我不斷嘗試的信心，告訴自己：一切皆有可能。
2014年，海工實(shí)驗(yàn)室
造波機(jī)隆隆開動(dòng)，水槽里，搭建好的模型布滿傳感器，源源不斷地產(chǎn)生數(shù)據(jù)。雖是經(jīng)院人，卻是在工院做實(shí)驗(yàn)。像我這樣轉(zhuǎn)專業(yè)的本科生在海大為數(shù)不少，雖然面臨不少困難，但至少有了第二次選擇的機(jī)會(huì)。
眼前的物理模型實(shí)驗(yàn)，是SRDP項(xiàng)目的核心。通過參加本科生研究發(fā)展計(jì)劃，我有機(jī)會(huì)將課堂所學(xué)應(yīng)用于科研實(shí)踐，以項(xiàng)目為平臺(tái)，系統(tǒng)地梳理了專業(yè)知識(shí)，還鍛煉了學(xué)術(shù)研究的能力。
也就是在這一年，我與幾位同學(xué)開始了自己的創(chuàng)業(yè)之旅，國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃成為我們起步的平臺(tái)，不同專業(yè)的同學(xué)匯聚在一起，將想法付諸于實(shí)踐。有成功和收獲，也有艱辛和汗水。
在海大，本科教育于我而言不是一個(gè)模子，而是眾多的機(jī)會(huì)。每次機(jī)會(huì)都代表不同的選擇，不同的可能性。越來越多的可能性，不僅勾勒出更豐富更真實(shí)的社會(huì)，也更清晰地透射出自己的內(nèi)心。一次次機(jī)會(huì)，一次次選擇，一次次成長(zhǎng)。
2015年，文新學(xué)院102教室
“文理兼?zhèn)?，自我定位，估算兩三倍?/p>
“我是誰，我從哪里來，我到哪里去”
“知識(shí)分子以人為核心”
“If you are not part of the solution,you will be part of the problem.”
……
進(jìn)入大三后，我的生活發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折：加入行遠(yuǎn)書院。第一眼看到書院的招生公告，心中一團(tuán)火便被它燃起：
“行遠(yuǎn)書院是中國海洋大學(xué)通識(shí)教育的實(shí)驗(yàn)區(qū)和本科教學(xué)改革的‘特區(qū)’，組織開展核心通識(shí)課程教學(xué)……讓“博雅”推動(dòng)終身學(xué)習(xí)，以應(yīng)對(duì)瞬息萬變的未來。書院的學(xué)生將通過課程學(xué)習(xí)、反思討論、生活訓(xùn)練、書院活動(dòng)，調(diào)動(dòng)求知欲望，拓寬認(rèn)知視野，強(qiáng)化問題意識(shí)，增強(qiáng)以宏觀的思維分析問題、以微觀的思維解決問題的能力，打造“厚基礎(chǔ)”的自學(xué)根基，提升“寬口徑”的從業(yè)能力，養(yǎng)成“深識(shí)見”的思維自省?！?/p>
大學(xué)之道、宇宙大歷史、數(shù)學(xué)天文與物理、全球化與人類社會(huì)……兩年的時(shí)間里，我們學(xué)籍在原學(xué)院，集中住宿在書院宿舍。本科教育向我展現(xiàn)出它迷人的另一面：踏出專業(yè)的限制，涉足文理融通的領(lǐng)域。
我們?cè)谛羞h(yuǎn)書院這個(gè)更大的平臺(tái)探索更廣闊的外部世界，更細(xì)微的內(nèi)心世界?！拔乙苫蟮模铱謶值?，我思考的，原來都有人疑惑過，恐懼過，思考過?！痹谖铱磥?，本科教育的目的不僅在于掌握一項(xiàng)謀生賺錢的技能，更在于在教育中啟發(fā)心智，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更為徹底。跳脫出專業(yè)的藩籬，思考更多和“人”有關(guān)的問題，并在思考、交流、學(xué)習(xí)的過程中，與思想上的同行者、先行者建立聯(lián)系，在精神上，擺脫茫茫宇宙中，這一粒須彌芥子的孤單。
“這才是我想要的本科生活！”回首書院兩年，雖在專業(yè)與通識(shí)的夾縫中幾度心力交瘁而幾乎放棄，但最終仍初心不改，原因便在于這句話。能夠在海大本科教育改革的特區(qū)，體驗(yàn)海大最新的教學(xué)理念與方式，不僅讓本科生活更精彩，也至今令我感受到與海大的親近。
2016年，第七教學(xué)區(qū)
都說學(xué)有所獲，而我卻是學(xué)有所惑。同一個(gè)問題，不同的課程，不同的老師，課程討論上不同的人，都有不同的答案。一位老師說，討論會(huì)（seminar）來自于拉丁語semen（種子），作用是在心底播下一顆種子，引發(fā)長(zhǎng)久的思考。
海大本科的課精彩，是因?yàn)樯险n的老師精彩且多元。感性與理性，孰輕孰重？出身自然科學(xué)的老師強(qiáng)調(diào)理性的地位，出身人文科學(xué)的老師則強(qiáng)調(diào)感受的重要。探索未知的好奇心與趨利避害的本能，哪個(gè)才是人類進(jìn)步的根本動(dòng)力？老師認(rèn)為好奇心是人類進(jìn)步的根本動(dòng)力，我不以為然，堅(jiān)持“趨利避害”論，并在作業(yè)里詳細(xì)論證。
這些自由表達(dá)、互相沖突的思想，飛絮一樣時(shí)刻浮游在我身邊，平日看不見，但是特定的場(chǎng)景，一道思想的光照進(jìn)來，它們立刻熠熠閃光，在腦海中激起漣漪。
離開海大后，我見過頑固的理性阻礙了內(nèi)心的表達(dá)，也見過傳統(tǒng)的束縛剝奪了人在思想上、境遇上提升自我的能力。我見過瞻前顧后思來想去的猶猶豫豫，也見過扛著大旗橫沖直撞的莽撞國民。內(nèi)心世界、個(gè)人交往、社會(huì)生活，無時(shí)無刻沒有理性感性之辯，屢屢讓我回顧、完善自己對(duì)這個(gè)問題的回答。
畢業(yè)后，我看到趨利避害的機(jī)制推動(dòng)集體的不斷發(fā)展，似乎并不需要好奇心的參與，但我也見過在更復(fù)雜的領(lǐng)域，趨利避害由于缺乏制度的約束而肆無忌憚，演變?yōu)榕撟骷?、劣幣?qū)逐良幣，而好奇心與榮辱心取代制度的底線控制，成為主動(dòng)的拉升力量。
四年本科教育種下的種子，在經(jīng)歷的澆灌下不斷生根發(fā)芽：自由表達(dá)、多元爭(zhēng)論，帶來的是思想發(fā)展的多樣可能性。
2017年，東海苑
客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑干水，卻望并州是故鄉(xiāng)。
我要離開海大了，最舍不得的還是這兒帶不走的人。這群人各有各的風(fēng)格，聚在一起群魔亂舞，分開后卻甚是懷念。
我的下鋪，是個(gè)開公眾號(hào)、寫小說的理科男，這是我見過的活得最奔放的人；我的對(duì)床，一個(gè)嚴(yán)肅得近乎嚴(yán)苛的學(xué)霸，我多少次都想在半夜拿枕頭捂死他，卻還是對(duì)他又愛又恨；格格，新聞系大佬，有知識(shí)懂邏輯的真正的女權(quán)主義者，帶點(diǎn)理想主義，我們的觀點(diǎn)時(shí)而共鳴時(shí)而針鋒相對(duì)，吵吵鬧鬧后我對(duì)她更理解也更敬佩，索性拜把子做了閨蜜；豆豆、曉宇，和我組成江浙滬三巨頭，難受的時(shí)候可以傾訴的人是很珍貴的；奶蟲，他總是很溫和又很有原則；蘇將軍，他鄉(xiāng)遇故知的時(shí)候尤其開心……還有很多很多的人。錯(cuò)失了如愿以償，卻在陰差陽錯(cuò)間認(rèn)識(shí)了他們。
大學(xué)生活是否精彩，取決于聚在一起的這群人是否精彩。本科教育留給我最彌足珍貴的，莫過于在這里遇到的值得珍惜的人。我走的時(shí)候說過，能在這兒度過本科四年，只有感恩沒有后悔。這群各不相同的人，沒有被本科教育格式化，天性得到了自由的發(fā)展。之所以愛海大，是因?yàn)樵诤４笥龅降娜?、發(fā)生的事。他們讓我在離開后的時(shí)光里期盼可能，未來重逢再敘當(dāng)年事的可能。
2018年，南京
我想了很久：我從本科教育里得到了什么？我又最需要得到什么？不只是優(yōu)越的硬件設(shè)施，也不只是嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，也不只是一系列高大上的活動(dòng)來為履歷加持。
我最需要的，是可能性，是在一個(gè)寬松氛圍里自由選擇的可能性，有可能成為自己現(xiàn)階段愿意成為的樣子。海大的資源，支撐我追求可能性；海大的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)我追求可能性；行遠(yuǎn)書院，引導(dǎo)我追求可能性；海大的自由與多樣化，發(fā)展了我的可能性；海大這群可愛的人，讓我期盼未來的可能性。
畢業(yè)一年有余，可我還時(shí)常回想起海大的風(fēng)景、人物。畢竟。無論是專業(yè)教育，還是通識(shí)教育，無論是本科教育，還是研究生教育、高中教育，說到底都是人的教育。對(duì)人來說，最寶貴最難忘的，莫過于“一切皆有可能”。
再成功的模子，也有僵化過時(shí)的一天。而流動(dòng)的可能性，如水流，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。每一種可能性，都是生活中的一個(gè)點(diǎn)，本科四年走過很多點(diǎn)后再回頭看，才發(fā)現(xiàn)它們?cè)缫腰c(diǎn)連成線，線連成面，塑造了現(xiàn)在的我，鋪就了未來的路。
我在中國海洋大學(xué)接受了四年的本科教育，雖然以后相聚時(shí)日不會(huì)太多，但是海大給予我的可能性，是最寶貴的情誼。相信，即使十年江湖后，夜雨燈下白發(fā)生，回到海大，回到這個(gè)給了我無數(shù)可能性又讓這些可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的地方，依然能夠一杯桃李酒，櫻花樹下話當(dāng)年。
文章作者：海洋工程系2013級(jí)朱璟赪
文章來源：第2032期《中國海洋大學(xué)報(bào)》（2018年10月18日）
